Las teorías de aprendizaje han influido en todos los aspectos del proceso pedagógico, en las metodologías, en las tecnologías y sobre todo en el protagonismo fluctuante entre maestros y alumnos.
La evaluación también ha recibido esa influencia y por ello se hace necesario el estudio de algunas de estas teorías y de cómo se abordan en cada una de sus etapas los mecanismos internos de la evaluación.
Una manera de ubicar para su estudio estas teorías en un marco histórico referencial, consiste en tomar como punto de partida el desarrollo de las llamadas "Tecnologías Educativas" que ocurrió en la década de los años sesenta del presente siglo.
Entre 1900 y 1960 se sucedieron o coexistieron teorías tales como "Asociacionismo", "Conductismo", Cognitivismo" y "Funcionalismo".
Con posterioridad se desarrollaron teorías basadas en el "proce samiento de la información", "Humanistas", "Contructivistas" y "basadas en la actividad".
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El tipo de evaluación que apliquemos a nuestros estudiantes, dependerá de lo que queremos medir y del tipo de pedagogía empleada, sin embargo la evaluación debe realizarse a lo largo del proceso de aprendizaje y debe también incluirse al docente.
El siguiente vídeo ilustra acerca de la evaluación en las teorías conductista, constructivista y crítica
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